□郭太生  大象在阳光下的草地上悠闲散步、青蛙在荷塘中自由自在鸣唱、燕子伴随着春风高飞在杨柳间……凤台小学校园一角，长约百米的文化艺术长廊处，学生们通过书法、绘画、习作、摄影、手工制作等方式把丰富的内心世界一一展现在版面上，每天放学，接送孩子的家长们都会驻足于此，观赏孩子们的才艺展示。

小学是孩子梦想飞翔的起跑线，小学阶段最重要的是培养广泛的兴趣爱好和养成良好的习惯。凤台小学科学规划，积极探索现代学校管理改革，推进义务教育学校标准化管理，打造文化底蕴深厚、现代教育技术一流、课改氛围浓厚的特色学校，促进学校管理的规范化、科学化、法制化、精细化，建设智慧和谐校园，促进学生的全面发展和健康成长。

从2016年开始，凤台小学在六年级每周开设一节“创客教育校本实践课程”，通过开展机器人搭建、编程、创意等动手实践，开发学生的创新思维。李蕊芳 摄

提升文化内涵 以文化人

五年级（6）班学生李天宇的爸爸李国英说：“作为家长，我们都希望孩子在学校能够德智体全方位发展。近几年，凤台小学的硬件设备有了很大提升，不仅改造了音乐室、心理辅导中心，还新增了书画室什么的。这些变化，最大的感受莫过于孩子，现在每次放寒暑假，孩子总问我们什么时候开学？”

文化建设让校园成为孩子们成长的“百花园”。近年来，学校建成了一条百米“校园科普文化艺术长廊”，每个班级都有一块展示橱窗，与形式多样的校园系列文化教育活动相结合，寓教于乐；设置了升旗台，制作了以“金色年华”为主题的雕塑；完善了走廊墙壁文化，利用教学楼的墙壁安装了提示版面、励志标语；张贴了有关国学和文明礼仪的经典词句，并从安全到卫生等方面给老师们明确了职责。在教室里设立开心书吧，每个教室设立开放式书架、“图书角”，同学们在课间可以随时随地走进书的世界，与知识和心灵对话。每个班级还设置了“班级名片”，自制了富有创意的班规、班约，设置了“卫生角”、“争星园地”等专栏。孩子们个个参与，人人争优，营造了积极向上的育人氛围。

“故事妈妈、阳光爸爸”义工团活动是学校开展“家校合作”的一项有趣尝试。从2014年开始，他们把每周一下午最后一节班队会时间作为“故事妈妈、阳光爸爸”的开讲时间，摄影、交警、牙医、消防员等不同职业的家长纷纷走进课堂，结合自身专长，通过现场展示、PPT演示等多种形式，为孩子们讲授了关注生态环境、体验生命成长、学习励志故事、提高生存技能等各种知识讲座。

家长是孩子的第一任老师，对于学校教育具有不可低估的补充和辅助作用。学校安排了教学开放周，每周都会推选一两名家长走进学校听课看课，参与课堂评价，每年“六一”儿童节，学校还会对“优秀家长”进行表彰，提高家长参与学校工作积极性，增强孩子的自信心。

积极推进“互联网+教育” 建设智慧校园

在凤台小学，许多学生都有一个习惯，放学回家后会打开“人人通”，查找学校老师的微课作品，对课堂上老师讲到的知识点有些模糊的，可以通过微课再加深一下理解。

通过微课，重新复习课上老师讲到的知识点，在凤台小学已成为常态。不仅如此，很多学生预习知识点时，对于不懂的内容，还会选择提前听听微课，实现“笨鸟先飞”。积极推进“互联网+教育”，大胆探索“微课”教学，不仅提高了学生学习的自主性，还有效地实现了教育资源共享、教育机会均衡、教育过程优化。2014年暑期，学校把专家请进学校对全校教师进行微课培训，同年9月成立了“微课资源建设与实践应用”课题组，还被确定为全省唯一一所“基于学生自主学习的微课(视频)资源建设与实践应用”课题研究小学试点校。

该校抽调学科组骨干教师，带领其他优秀教师团队协作，打破了年级、学科界限，认真钻研微课制作，力求每一步都做到精益求精。学校还定期组织开展“微课库”的观摩、学习、评课、反思、研讨，通过集中展播、专家点评和共享交流等方式，向广大师生推荐展示优秀微课作品。截至目前，教师们共制作涉及语文、数学、英语、音乐、美术等多个学科的400余个微课作品。学校建立了QQ群、微信群、博客圈、校园官方网站，及时与学生进行互联互通，给学生发送微课作品，畅通了教学的“最后一公里”。

韩虹老师制作的微课《玩转量角器》，韩虹、白瑞霞老师制作的微课《4乘3除以4乘3等于1吗？》、《舅舅有多高》，段燕颖老师制作的微课《上下层各有几本书》被选入北师大中小学教师培训系列课程《微课程的设计与制作》中。学校课题组成员编撰的《微课类型与制作标准》被列入省教育信息化科研成果，并在全省推广。

试点“创客教育” 培养学生创新能力

今年6月，由城区科协主办，天诚科普俱乐部承办的“让智慧飞扬，让科学流行”主题科普活动——“搭纸桥”活动决赛在凤台小学举行。“搭纸桥”活动由该校五年级每班选派一支3—5人组成的代表队参加，用普通A4纸设计并制作一座纸桥，通过现场讲解展示、承重测试等几个环节进行评选。这次活动大大激发了孩子们的创作热情，特别是现场对纸桥的承重测试，让在场的每一个学生亲身感受到物理学中力的魅力。

培养学生的创新能力越来越受到人们的关注，“创客运动”在教育界迅速兴起。从2016年开始，学校在六年级中开设了每周一节的“创客教育校本实践课程”，旨在通过开展机器人搭建、编程、创意等动手实践，提高学生的动手能力，开发学生的创新思维，发展学生的个性特长。期间，学校选拔了一批动手能力强的四、五年级学生参与了“创客活动室”活动。2016年9月，学校申报了“山西省小学信息技术教育教学培优创新项目”——“智能机器人教育”课题实验，以开发机器人校本课程为载体，探索形成“小学机器人技术教学模式”。

今年5月，省电教馆携手省青少年机器人教育协会和深圳创客工厂，举办了“创客大篷车”进校园活动，走进凤台小学。技术人员向该校千余名师生讲解和展示了能灵活运动的机器人，以及无人机飞行、3D打印等新技术，并与师生进行了互动交流，进一步激发了师生参与创客教育活动的热情。

随着信息技术应用、家校合作开展、德智体能全面推进等一个个课改步伐的逐步推进，学校发展呈现出良好态势：课堂教学更加充满活力，学生自主学习能力、学习品质、综合素养明显提升，体育、艺术、科技等项目特色逐渐彰显……