□本报记者 段雅琴 取火点灯,光照一室。为人师者,便是那点灯的人。老师点一盏灯,照亮了一屋子的孩子。校长点一盏灯,照亮了一整个的校园。
4月16日上午,我市首届教师论坛暨“落实立德树人任务,争做师德师风楷模”先进典型报告会上,作为师德师风先进典型,凤鸣中学校长原学军现场分享了他的教学心得和经验体会。从事教育工作30年来,原学军积极投身课堂教学改革,在他的引领下,王台小学、王台中学、星河学校、凤鸣中学课改成功推进,学生转变学习方式,教师改变教学方式,教学成绩大幅度提升。
填鸭式的教学方式不仅导致孩子的自主学习能力差,表达能力弱,而且还会影响孩子的自信心。为了改变这种状况,原学军确立了《十五分钟课堂教学模式》,研究出《六六六教学模式》,进行《自主型三卡教学模式》的实验与研究。在他的引领下,课改成功推进,学生转变学习方式,教师改变教学方式,教学成绩大幅度提升。 本报记者 张理锋 摄
“什么?学生跑了?”
2005年,原学军调往王台中学担任校长。开学第一天,他就经历了一场“追踪记”,20多个孩子因为厌学选择了逃课。
老师辛苦备课几小时,课堂上又是45分钟讲解,台下学生却昏昏欲睡。填鸭式的教学方式不仅导致孩子的自主学习能力差,表达能力弱,而且还会影响孩子的自信心。
为了改变这种状况,原学军决心改变课堂教学方式,他确立了《十五分钟课堂教学模式》,研究出《六六六教学模式》,进行《自主型三卡教学模式》的实验与研究。在他的引领下,王台小学、王台中学、星河学校、凤鸣中学课改成功推进,学生转变学习方式,教师改变教学方式,教学成绩大幅度提升。
清晨的校园,朗朗书声。
凤鸣中学初118班教室里,学生们正在分小组讨论学习,老师则大胆放手,在一旁耐心引导,深入指点,直切要害,整个课堂在教师的合理设计中活而不乱。近年来,凤鸣中学积极开展课改探究,教学质量优良,办学特色鲜明,教师敬业踏实,学生品正学芳。
从2002年开始,原学军在多所学校推行课改。2011年9月,原学军拉开了凤鸣中学课改的序幕,开展了《双单三卡教学模式》的实验与研究。 “我坚信,课改是一条引领学校发展的阳光之路、希望之路、胜利之路”原学军说。
“什么是课改?不了解”“拿我们孩子当小白鼠,免费做实验呢?”“老师拿着工资不讲课,让学生讲?”“推行课改,明年高考成绩会不会下降呀?”……
家长们一个接一个的问题,给原学军造成了巨大的压力。课改将会为孩子们带来什么?原学军用一场体验式对比讲课告诉了大家答案。
“今天我来上台当老师,全校200多名教师当学生”。上午,他采用传统教学模式上课,3个多小时后对老师们进行了课后测试,“时间太长了,前20分钟还是精神饱满,后面就完全听不进去了,学习比较被动。”
当天下午,原学军将同样的课程内容采用新型教学模式授课,要求大家在规定时间内自学,分小组讨论,提炼重点,列出问题清单,代表上台分享。最后,原学军做归纳总结。“1个多小时,获取的知识点远比上午的多,注意力全程集中,接受更快。”这场体验式对比讲课获得了教师们的认可。
从此,在大家的主动配合下,原学军又设计了导学卡,由老师编出相应的导学内容,提炼学习要点,学生在导学卡的引导下自主学习,经过一段时间的努力,课堂彻底的变了样。不仅学生学会了思考,敢于表达自己的真实想法,老师们也感受到了课改带来的惊喜变化。
2012年高考成绩揭晓,学校二本B达线人数由43人增至96人,达线人数翻倍。中考成绩全区第一,各项指标名列前茅。2013年凤鸣中学确立了“三维一体”课改机制,形成了全方位、立体式的课改支持系统,课改的理念得到真正落实。高考达线人数由96人增至182人。
课改是什么?“自主、合作、探究,让学生动起来,真正成为学习的主人,变“要我学”为“我要学”、“我会学”,把课堂真正还给学生。8年来,凤鸣中学课改从无到有,从弱到强,从特色到卓越,成为全省课改标杆。初中部中考成绩始终名列全市前茅,考入北大清华人数明显增多,高考成绩大幅度提升,成为全省低进高出的课改典范。学校先后被授予全国课改示范校、山西省课改名校等各级各类荣誉100余项。
30年执著坚守,30年的淡定从容,原学军用热心、爱心、责任心,构筑了新时代人民教师职业道德的丰富内涵,为我们树立了人民教师的光辉榜样,他先后获得晋城市名校长、山西省名校长、全国优秀校长、全国课改先进个人等荣誉称号,被聘为山西省教育学会课改专家、山西省教育行政干部培训中学教育专家、北京国培京师教育科学研究院课改专家、教育部中国教师发展基金会教学改革总课题组特聘专家等。他身上所体现出来的崇高精神,是忠诚与热爱、是责任与情感、是爱心与智慧的完美结合!
“作为一名从事基础教育的实践者,我愿意在这方讲台,为了孩子们继续追梦,继续奋斗,永做课改路上的追梦人。”原学军说。